省第六监狱探索阅读修心“五化”新路径
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为积极发挥阅读在罪犯修心教育中教诲人性、启迪善心的作用,省第六监狱遵循教育改造规律、结合罪犯人格特征,不断探索修心教育新思路,阅读修心“五化”路径取得明显成效。 “机制化”推动阅读修心常态。一是建立健全组织领导机制。建立阅读修心工作领导小组及办公室,负责“常态化”阅读管理工作,并与社会有关机构合作,制定“阅读修心”量化参考标准,纳入教育改造考核体系。二是完善阅读修心保障机制。每周一教育日,安排不少于1个课时的专项阅读课程;每周五晚上结合读报评报进行阅读帮学互学;在“启明读书会”下建立“启明文苑”,每周一安排“启明文苑”成员集中开展阅读写作活动,提升能力,再由这批成员通过传帮带,带动更多的罪犯参与“阅读修心”。三是建立阅读修心主题活动机制。每年至少举行一次全监阅读主题教育推进活动,内容包括评比年度“十大阅读达人”及“十佳藏书人”、开办“大墙书市”、邀请作家进监“悦读分享”等。 “优质化”夯实阅读修心基础。一是提供优质图书。与浙江图书馆签约共建“浙江书香·省六监服务站”,首批已接收优质图书5000册,通过在各分监区建立流通处,为罪犯提供各类优质图书。二是开展图书认证。定期对全监所有书籍进行动态化电子编册盖章认证,目前已认证超过15万册,未经认证的图书不得在监狱内流通。三是引导优质阅读。定期向全监罪犯推荐优质图书,并邀请荐书人撰写读后感,从2018年以来已荐书35本,推荐读后感35篇。定期邀请社会知名人士进监分享优质阅读,已邀请10批次,50余人次。 “教学化”引领阅读修心方向。一是结合“三课”教育进行阅读。将阅读纳入“5+1+1”教育机制,请有一定文学功底的民警教师进行课堂化阅读分享,目前,已打造5门阅读修心精品课程,推出了10名“民警阅读修心引领之星”,讲授时间超过500课时。二是开展全员阅读。从入监教育抓起,将《三字经》《弟子规》等经典书目纳入到入监教学中,通过扫盲、HSK、学制教育,使文化水平低的罪犯、外国籍罪犯参与到阅读中,不落下一个罪犯。三是主题阅读教育促读。开展罪犯喜闻乐见的主题阅读教育活动,从2018年的“箫声抚人心,书香进大墙”到今年的“阅读马拉松”,已累计举办了10余场阅读主题教育活动。 “交互化”拓展阅读修心境界。一是接轨高端交互阅读平台。分别与雪漠读书会、樊登读书会、中国计量大学等社会机构签署战略合作协议,定期邀请机构进监开展前沿性的阅读交互活动,开拓罪犯阅读视野,至今已开展6场活动,参与罪犯1万余人次。二是建立帮学互学交互阅读平台。成立启明读书会,在各监区(分监区)建立24个分会,在各行政小组设立350个读书小组,三级读书会通过举办形式不一的阅读交互共享沙龙,将全监罪犯纳入帮学互学交互平台,互帮互进。三是开展个别交互阅读。把阅读修心与个别教育相结合,开展“警囚共读一本书”“囚属共读一本书”等活动,已累计开展102对次结对阅读,通过民警、罪犯家属、罪犯“一对一”“点对点”的交互阅读,让阅读成为深化个别教育工作的新引擎。 “立体化”创新阅读修心方式。一是“视”阅读。在教学楼新建300平米的阅读修心驿站,分批次供罪犯体验传统与现代相结合的“看书阅读”;各监区(分监区)建有阅览室,供罪犯自助阅读;打造终端电化教育工程,为每个监舍小组配备一台电视,打通“视频”阅读最后一米。二是“听”阅读。监区一级建立“育新广播站”,专设“有声读物”栏目,定时广播朗诵,供罪犯享受“倾听”阅读。三是“云”阅读。在启明网开通云上书城,内置各类“阅读修心”电子书刊,所有罪犯凭个人电子账号即可随时阅读,进一步拓展阅读知识面。 信息来源: 省监狱管理局 |